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實驗是物理學(xué)發(fā)展與研究的基礎(chǔ),也是物理教學(xué)的有機組成部分和重要內(nèi)容,因此認真做好教材上的每一個演示實驗、分組實驗和小實驗,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力和科學(xué)態(tài)度有著積極的作用。
在“物體的顏色”一段的教學(xué)中,充分利用三棱鏡、光的色散演示儀、投影儀等器材,通過一系列的演示實驗,可以幫助學(xué)生理解較為抽象的概念,還可把課本中的死的圖像變活,增加了動感,對引發(fā)學(xué)生的空間想象和思維能力,提高觀察和推理的能力,突破難點,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣起到了良好的作用。 對于學(xué)生的實驗活動、探究活動更應(yīng)正確對待,它們是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的基本途徑,能幫助學(xué)生牢固地掌握物理知識,培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,在分組實驗中,學(xué)生的活動是多方面的,既有思維,又有操作,還必須對數(shù)據(jù)進行正確分析處理,在這些活動中,不僅能增加學(xué)生的感性認識,鍛煉學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,更能激發(fā)學(xué)生的研究和探索熱情,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 小實驗在開發(fā)學(xué)生智力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際動手操作的能力,并不比分組實驗的效果差。小實驗?zāi)芙档蛯W(xué)生自學(xué)釋疑等環(huán)節(jié)中遇到問題的難度。學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)等過程中常會遇到一些疑難問題,對某些新的物理概念似懂非懂,對某些物理規(guī)律將信將疑,有時想不通就會產(chǎn)生畏難情緒,影響學(xué)習(xí)效果。教材中安排的一些小實驗可以起到“引導(dǎo)”、“解惑”的推動作用,幫助學(xué)生認識和理解物理知識,降低學(xué)習(xí)難度,幫助學(xué)生逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,從而引發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的興趣。 (作者:admin 發(fā)布:管理員 修改:管理員)
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